《电工基础》是中等职业学校电子电工类专业的一门主要专业基础课,也是一门实验性和实践性很强的学科赶~驴~网。通过本课程的学习使学生形成解决实际问题的能力,为学习后续课程及今后工作打下必要的基础。但由于课程内容抽象,难懂难学,加上初中毕业生理解能力有限,学习起来有一定的困难kuQT。在教学中,教师要注重学生学习兴趣的培养,防止学生产生厌学心理。
第一,通过贴近生活的实验激发学生的学习兴趣www.ganlv5.com。刚开始学习电工基础时,在设计实验课时要贴近生活,注重日常生活中遇到的电学问题,使学生感到所学知识与自己身边的事情紧密相关,使学生感到学有所用,学有所趣,从而产生强烈的求知欲。如单项电度表的实验,演示电度表的快慢有哪些因素有关,什么情况下电度表会反转,什么情况下电度表不转等,这样学生会产生强烈的好奇心,并利用学生的好奇心理,引发学生的求知欲望,使学生由浅入深,由易到难,消除其畏难的心理,从而培养了学生的学习兴趣原文www.ganlv5.com。
第二,通过探索性实验激发学生的学习兴趣。电工基础的有些内容比较枯燥、难懂,学生见到这些内容就没有兴趣,教师就应该用有趣的实验来激发学生的学习兴趣,让学生带着好奇心去学习,这样会收到事半功倍的效果ganlv5.com。如在学习楞次定律时,由于该定律是教学的重难点,学生对定律的含义理解比较困难,特别是不易理解定律中“阻碍”这两个字的含义。基于这些原因,在教学中提出(1)磁铁极性的变换与检流计指针偏转方向的关系;(2)磁铁插入或拔出线圈的快慢与检流计指针偏转角度之间的关系;(3)磁铁在线圈中停止不动与检流计指针偏转情况之间的关系;(4)铜棒插入或拔出线圈时检流计指针的偏转情况等探索性问题g_a_n_l_v_5_c_o_m。让学生自己动手,自己探索,通过观察、讨论、思考、分析,领会其过程及其实验现象,判断感生电流与磁场的变化之间的关系,逐步理解定律的具体含义。这种教学形式,学生积极性非常高,同时也取得了很好的教学效果www.ganlv5.com赶驴网。
