丹阳教师资格证培训学校哪家比较好?教师面试技巧g_a_n_l_v_5_c_o_m
学习动机
学习动机的构成:学习需要与内驱力;学习期待与诱因。
奥苏伯尔成就动机的分类:认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。
学习动机的理论:cWX
行为主义的强化理论-强化能够促进学习动机,奖励与惩罚等
需要层次理论-人的七种基本需要,缺失需要和生长需要
成就动机理论-趋向成功的倾向和避免失败的倾向赶 驴 网
成败归因理论-能力、努力、难度、运气、身心、环境,习得性无助
自我效能感理论-个体对自我行为是否成功的主观判断(心理预期)
成就目标理论-掌握目标和成绩目标
学习动机的培养:赶.驴.网A了解和满足学生的需要,促使学习动机的产生
B重视立志教育,对学生进行成就动机训练
C帮助学生确立正确的自我概念,获得自我效能感
D培养学生努力导致成功的归因观。
学习动机的激发:赶驴网A创设问题情境,实施启发式教学
B根据作业难度,恰当控制动机水平
C正确指导结果归因,促使学生继续努力
D充分利用反馈信息,妥善进行奖惩
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